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Verso la prima...

Introduzione

 

Con l’inizio della scuola Primaria il bambino entra nel “vivo” del suo itinerario istruttivo e formativo. E’ un passaggio importante, delicato, rispetto al quale la scelta dell’ambiente, degli strumenti e delle metodologie merita sicuramente una riflessione approfondita. A tale proposito, abbiamo ritenuto di qualche utilità contribuire con questo breve scritto, che si propone di chiarificare in modo sintetico la premessa e le modalità della nostra offerta, inserendovi esempi pratici e visivi, così da delineare almeno una “traccia” di una esperienza che intende la scuola come comunità formativa di largo respiro, il cui centro sia il bambino, accolto e considerato come individualità. L’esigenza fondamentale di una collaborazione leale e costruttiva fra coloro che operano nella scuola e genitori, l’esigenza della attuazione di un ambiente educativo diversificato ma al tempo stesso unitario che tenga conto del periodo così importante che va dai due anni fino alle soglie dell’adolescenza (scuola dell’infanzia, primaria e medie inferiori), l’esigenza di una adeguata e armonica organizzazione della vita scolastica, l’esigenza dello stessa scelta del metodo pedagogico a cui la scuola fa riferimento, tutte, in questo senso, scaturiscono e sono orientate dal bambino stesso, dal peculiare suo modo di essere e di sviluppare attraverso fasi di tempo la completezza della sua personalità unitaria. Per questo, quello che viene indicato come metodo della nostra scuola, ancor più che valere come riferimento di valori e di percorsi da seguire, tende innanzi tutto a promuovere quel giusto atteggiamento conoscitivo da portare incontro alla realtà del bambino in generale e del singolo in particolare, in grado di modellare, trasformare, adattare l’insegnamento secondo le effettive esigenze.

 

Metodo